Ø Organiza las ideas principales a través de un organizador de información.
Ø Describe el proceso de interfase.
Ø Explica el proceso de división y sus implicaciones en la salud.
División celular:
- Principales eventos de la interfase y división celular.
- Principales características y etapas de la mitosis.
- Mutaciones
Enfoques del Aprendizaje:
Categoría-habilidad: Pensamiento – Habilidad de transferencia.
Descriptor: Combinan conocimientos, comprensión y habilidades para crear soluciones.
Para que el estudiante pueda explicar conocimientos científicos, debe combinar conocimientos, comprensión y habilidades para crear soluciones a diversas problemáticas sobre el proceso de la división celular y su relación con el equilibrio interno de los seres vivos.
COMPLETANDO LA ACTIVIDAD DE LA CLASE PASADA
La clase pasada se estructuro el portafolio del bimestre III, por ello, nos faltaron minutos para completar la actividad formativa de Transferencia y dispondremos de 7 minutos para completar la misma, manos a la obra...
MOTIVACIÓN INICIAL [Visto clase pasada]
Para comprobar tus conocimientos previos sobre mitosis, observa el siguiente video:
Responde las siguientes interrogantes:
¿Por qué ocurre la enfermedad?
¿A que se refieren los médicos por fibromatosis?
ACTIVIDAD DE PROCESO * Protocolo de Portafolios Virtuales.
* comprensivamente el contenido de la sesión de aprendizaje.
* Identifican las ideas principales de la sesión de aprendizaje.
* Realizan la actividad de transferencia en la parte inferior de la entrada (Transferencia)
1. MITOSIS.
Característica
Mitosis
Finalidad
* Permite la regeneración y reparación de los tejidos.
* Crecimiento: Los organismos multicelulares aumentan su tamaño al aumentar su número de células, a través de la mitosis.
Número de células hijas
2
Número de cromosomas
Cada célula hija tiene el mismo número de cromosomas que la célula madre, por lo que no hay reducción del número de cromosomas.
Etapas
* Profase.
* Metafase.
* Anafase.
* Telofase.
PROFASE
* La cromatina (ADN + proteínas) se empieza a condensar para formar los cromosomas, estos están compuestos por dos cromátides hermanas, unidas por el centrómero.
* Desaparece la membrana nuclear y el nucléolo.
* Los centriolos se ubican en los polos de la célula y forman el huso mitótico.
* La cromatina alcanza su máxima condensación. Los microtúbulos del huso mitótico se unen al centrómero de los cromosomas.
* Los cromosomas se ubican en la línea ecuatorial de la célula.
ANAFASE
* La contracción continua de los microtúbulos del huso mitótico produce que las dos cromátides hermanas de un cromosomas se separen y se muevan hacia los polos de la célula.
Una primera aproximación de la medida del ciclo celular puede hacerse, contando un determinado número de células (por ejemplo 1000) y viendo cuantas de ellas están en mitosis. Esto es lo que se denomina índice mitótico: número de células en mitosis dividido por número total de células contadas. En porcentajes parciales mayores a 30% en el índice mitótico se considera acelerado, con posibles complicaciones celulares.
La relación estructural y funcional de las células determina la complejidad de los órganos e influye en la salud y bienestar de los seres vivos.
Enfoques del Aprendizaje:
Categoría: Pensamiento.
Grupo de habilidad: Transferencia.
Descriptor: Combinar conocimientos, comprensión y habilidades para crear soluciones a situaciones problemáticas.
Para que el estudiante pueda explicar conocimientos científicos, debe combinar conocimientos, comprensión y habilidades para crear soluciones a diversas problemáticas sobre el proceso de la división celular y su relación con el equilibrio interno de los seres vivos.
CRITERIOS
TÉRMINOS DE INSTRUCCIÓN
CONTENIDOS
CRITERIO A: Conocimiento y comprensión.
i. Explicar conocimientos científicos.
Ø Identifica las fases de la división celular.
Ø Compara y contrasta las fases de la mitosis.
Ø Organiza las ideas principales a través de un organizador de información.
Ø Describe el proceso de interfase.
Ø Explica el proceso de división y sus implicaciones en la salud.
División celular:
- Principales eventos de la interfase y división celular.
- Principales características y etapas de la mitosis.
ACTIVIDAD DE PROCESO * Protocolo de Portafolios Virtuales.
* comprensivamente el contenido de la sesión de aprendizaje.
* Identifican las ideas principales de la sesión de aprendizaje.
* Realizan la actividad de transferencia en la parte inferior de la entrada (Transferencia)
DIVISIÓN CELULAR
Es un conjunto de eventos ordenados que culminan con el crecimiento celular y la división de una célula en dos células hijas. Se realiza en dos etapas: 1. INTERFASE.
La célula se prepara para la división celular, a través de una intensa actividad metabólica en el citoplasma y núcleo. Se realiza en tres fases:
A. Fase G1. Después de que la célula se ha dividido, la fase G1es una etapa decrecimiento celulary deduplicación de los orgánulosy estructuras citoplasmáticas.
En la fase G
En la fase Glgunas células se bloquean, dejan de dividirse y entran en lafaseG0
B. Fase S(S de síntesis de ADN). Después de que la célula haya aumentando su tamaño en G1, la célula tiene que seguir preparándose para la división celular. En esta fase, duplica su material genético, para que cada célula hija tenga una copia idéntica de los cromosomas de la célula. Además de lareplicación de ADN, también se produce lasíntesis de proteínas histonasy de otrasproteínascromosómicas, que se unen al ADN recién formado.
C. Empieza cuando termina la síntesis de ADN (Fase S) y termina cuando se condensan el ADN y aparecen los cromosomas. Se transcribe y traduce el ARN necesario para sintetizar las proteínas que intervienen en la mitosis, como latubulinadel huso mitótico.
Si la célula tiene el ADN correctamente replicado y el tamaño celular es adecuado, la célula pasará a la fase M.
1. distribuye de manera idéntica la carga genética entre dos células hijas (2n) diploide.
2. Una célula Reproductiva (madre), con una carga (2n) diploide, da origen a cuatro células hijas (n) haploide.
Puede ser:
1. Encélulas animales, una contracción progresiva causada por un anillo contráctil de actina y miosina, producirá la separación de las dos células hijas por estrangulación del citoplasma.
2. Lascélulas vegetales, consiste en la acumulación de vesículas procedentes del aparato de Golgi que contienen elementos de la pared celular en la zona media de la célula. De esta forma se origina el tabique o fragmoplasto que hará posible la división celular.
TRANSFERENCIA
1. Haz clic en la ventana: Summary y completa la actividad:
2. Realizar una captura de la actividad completada e Incluir en el portafolio:
3. Describe las consecuencias que tendría para salud la inhibición de la etapa G2 de la interfase.
4.Explica la importancia de la interfase para el ciclo celular.
Referencias
Allott, A (2014). Biology. Reino Unido: Editorial Oxford University Press.
Audesirk, T (2008). Biología, La vida en la Tierra. México: Editorial Pearson Prentice Hall.
Campbell, N (2005). Biología. México. Editorial Panamericana.
Ø Identifica; Dar una respuesta entre un número de posibilidades. Reconocer e identificar brevemente una característica o dato distintivo.
Ø Describe; exponer detalladamente una situación, evento, patrón o proceso.
Ø Comparar y contrastar; Exponer las semejanzas y diferencias entre dos (o más) elementos o situaciones refiriéndose constantemente a ambos (o a todos).
Ø Explica; exponer detalladamente las razones o causas de algo.
1. Ácidos Nucleicos
2. Organelas Celulares.
3. Respiración Celular.
Enfoques del Aprendizaje:
Categoría-habilidad: Pensamiento – Habilidad de transferencia.
Descriptor: Combinan conocimientos, comprensión y habilidades para crear soluciones.
Para que el estudiante pueda explicar conocimientos científicos, debe combinar conocimientos, comprensión y habilidades para crear soluciones a diversas problemáticas sobre las estructuras y funciones de losácidos nucleicos y las funciones celulares como la respiración anaeróbica y aeróbica y las implicaciones en el equilibrio interno de los seres vivos.
1° Segmento Verificación de los aprendizajes
NIVEL DE LOGRO
DESCRIPTOR DE NIVEL
DESCRIPTOR DE CLARIFICACIÓN
0
0
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación.
1 - 2
5 - 6 - 7 - 8
El alumno es capaz de:
i. Indicar conocimientos científicos.
El alumno es capaz de:
i. Indicar conocimientos científicos sobre las estructuras de los ácidos nucleicos y las funciones celulares como la respiración.
3 - 4
9 - 10 - 11 -12
El alumno es capaz de:
i. Esbozar conocimientos científicos.
El alumno es capaz de:
ii. Esbozar conocimientos científicos sobre las estructuras y funciones de los ácidos nucleicos y las funciones celulares como la respiración.
5 - 6
13 -14 -15 -16
El alumno es capaz de:
i. Describir conocimientos científicos.
El alumno es capaz de:
i. Describir conocimientos científicos sobre las estructuras y funciones de losácidos nucleicos y las funciones celulares como la respiración aeróbica y anaeróbica.
7 - 8
17 -18 -19 -20
El alumno es capaz de:
i. Explicar conocimientos científicos.
El alumno es capaz de:
i. Explicar conocimientos científicos sobre las estructuras y funciones de losácidos nucleicos y las funciones celulares como la respiración anaeróbica y aeróbica y las implicaciones en el equilibrio interno de los seres vivos.
